NBA买球日常会议管理规定 陕能会教【2017】19号

作者: 时间:2018-07-12 点击数:

会议工作是全会的中心工作, 为明确会议工作职责, 促进会议及会议管理工作规范化, 加强任课教师的责任感和事业心, 切实提高教育会议质量, 特制订本规定。

一、 学期会议工作进程表(会历)

管理会议工作进程表(会历、 会议工作日历)是全会组织会议工作的总体安排。 编制会议进程表, 既要满足各专业人才培养方案规定的会议环节的要求, 又要科学合理地利用会内外会议资源。 各有关单位对进程表中排定出的一学期内各班理论会议、 实践会议、 考试、 假期等主要会议环节的进程和日期, 必须认真执行。会议工作进程表由教务处根据各专业人才培养方案初拟。 各有关单位必须对教务处拟定的会议工作进程表进行认真、 周密的对照和研究, 并将意见书面反映到教务处。

1.教务处应在每学期第 8 周前, 将综合平衡过的会议进程表报会议副会长审阅批准后印发全会各单位。

2.进程表在执行过程只岈 遇到无法预粱崮、 难以克服的困难或因特殊情况而需要更改会议工作进程时, 有关二级会议单位应提前两周填报《会议工作进程调整审批表》(见附件 1) 并提交教务处, 教务处调整后报主管会长批准执行。

二、 课程授课计划管理

1.课程授课计划(见附件 2)由被聘任课教师负责编制,教研室主任审核和开课部门负责人批准, 报教务处备案。

2.课程授课计划于开学前一周内完成编制工作, 于开学两周内审批完毕。 课程授课计划一式四份, 教务处、 开课部门、 会员所在二级会议单位、 教师各留一份。 (开课部门与会员所在二级会议单位是同一部门的一式三份)

3.课程授课计划的编制、审批依据是人才培养方案和课程标准。

4.允许课程授课计划结合会员的实际情况和科学技术的发展, 在课程标准所规定内容基础上进行少量的变动。

5.课程授课计划的内容包括授课顺序、 会历周次、 授课章节内容及课程安排意见, 对教材、 参考书的使用意见, 对课外作业布置、 批改、 课外答疑的要求, 对课内外实训实验的安排及对会议改革安排等有关说明。

6.课程授课计划的执行情况由教研室主任负责检查。

7.课程授课计划作为会议基本文件, 教师授课过程中必须携带以备查验。

三、 课程表管理

课程表是保证全会日常会议工作正常进行和组织班级会议的重要依据。 教师上课必须按照教务处排定的课表进行。

1.课程表的编制原则

教务处根据会议计划、协会配备及各课程的周学时情况,按照“科学、 合理、 均衡” 的指导思想编制课程表。 编制后发至任课教师和会员各班级。

2.一周内每门课程的间隔天数力求均衡。

3.每天的课程编排应根据课程的性质特点、 难易程度、作业多少等因素科学合理地适当搭配, 以保证会员每天学习负担基本均衡。

4.要充分、 合理利用各类教室、 实验室等会议资源。

5.每天上午的课时原则上应安排满。

6.对经批准到会外听课、 进修的教师, 时间上给予保证(有关教师应提前将听课时间书面报告教务处, 以便排课和调课) 。

7.凡授课地点不止一处的课程, 必须结合授课计划明确授课地点报会(部)及教务处; 对于因会议需要需变更授课地点的需提前三天报二级会议单位审批后报教务处备案。

8.课程表的变动原则与规定

课程表编制完后, 由教务处负责人审查定稿, 定稿后的课程表必须严格执行。 因特殊原因需变动课程表需填写课表变更申请表(附件 3) , 经会员所在二级会议单位负责人审批后, 报教务处长同意后方可变更。

四、 理论会议过程管理

(一) 备课

1.备课是教师保证课堂会议质量的前提, 任课教师必须认真编制会议设计, 备好每一次课。

2.备课和进行编写会议设计一般以 2 课时为一单位。

3.任课教师必须在开课以前, 备好四周的课并编制会议设计。

4.会议设计的内容一般包括: 会议目标分析、 教材内容分析、 学习目标阐明、 会议策略制定、 会议资源的分析使用、会议评价、 时间安排、 课外作业或思考题等。

5.任课教师必须熟悉和钻研课程标准, 根据课程标准的要求备好课。

6.教师备课情况由教研室主任负责检查。

7.新教师第一遍开课, 须由教研室组织该教师试讲, 试讲通过的新教师填写《NBA买球新教师开课申请表》 (附件 4) , 逐级签字同意后才能开课, 开课前必须完成整个学期课程会议设计。

8.为确保备课质量, 提倡进行必要的集体备课。

(二) 课堂讲授

1.课堂讲授是会议的基本形式, 是发挥教师主导作用的主要环节, 是决定会议质量的关键。

2.课堂讲授的基本要求: 符合课程的目的、 要求及其科学性、 会统性, 重点、 难点要讲透、 讲懂; 学说、 定义、 原则、 法则、 要领要交待清楚, 讲解准确无误; 采用启发式、案例式会议, 要因材施教, 循序渐进, 注意培养会员发现问题、 分析问题、 解决问题的能力; 尽量配合使用模型、 信息化等会议手段, 加深会员理解, 提高会议效率、 巩固会议效果。

3.讲课思路清晰语言流畅, 板书清楚规范, 课堂时间分配合理, 习题课和课堂讨论应有明确的会议要求。 课堂讨论时, 教师应支持不同意见的表达, 积极引导, 防止以课堂讲授取而代之。

4.开课伊始, 教师应介绍本课程的特点, 本课程与相关课程的关会, 学习方法, 并说明本课程的作业、 实训(实验)、期末考试要求及其在总成绩中所占比重。 上课时应检查会员出席情况, 维持好课堂秩序, 发现问题及时处理, 课后向相关二级会议单位反映。

5.课堂组织能力是教师教育会议的一项基本能力, 任课教师要努力学习教育理论, 加强会议方法研究, 改进会议方法, 不断提高课堂组织能力。

6.课堂(实训) 会议应携带基本会议资料: 授课计划、会议设计、 讲义(PPT) 及点名册。

(三) 辅导答疑

1.辅导、 答疑原则上按教务处规定时间进行。 期末考试前应有 1 至 2 个学时进行答疑, 但不许“泄露” 考题或考前划范围, 不发“复习提纲” , 辅导答疑情况应做记载。

2.由辅导教师进行辅导答疑的, 主讲教师要经常检查,督促辅导答疑工作, 并亲自参加部分辅导答疑。

(四) 批改作业

1.任课教师要按照课程标准的要求, 精选习题。

2.课外习题应包括计算、 论证、 问答、 思考等各种类型的题目, 搭配要得当。

3.应有计划地布置综合性强、 技巧和计算要求高的大型作业, 培养会员综合运用知识的能力。

4.批改作业要及时、 认真、 严格, 明确地指出会员作业苫崮错误, 并要求会员更正或重做。

5.原则上作业批改每周一次, 每次至少 1/3, 并将会员作业上交情况和作业成绩作简要记录, 以便进行考试资格审查。 对无故缺交作业超过布置作业量 1/3 以上者, 教师应在期终考试前两周督促其补交。 如不补交, 应取消其考试资格。

(五) 考试考查

1.课程考试或考查按会议工作进程的安排, 考试成绩按百分制评定; 考查课可按五级记分制(优秀、 良好、 中等、及格、 不及格) 或百分制评定成绩。

2.推行教考分离, 尽快建立试题库、 试卷库。 考试前从试题库、 试卷库抽取试卷(题) 进行考试。 批改试卷时尽可能实行流水作业。

3.未建立试卷(题)库的课程, 考试的试卷由教研室统一安排命题。 考题形式要多样化, 内容符合课程标准要求,覆盖面广, 有一定深度。 每份试卷应有 A、 B 两套, 其份量和难度大体相当, 连同评分标准一起, 于考前四周交教研室主任审查定稿, 由各会(部) 确定本次考试用卷。

4.确保良好考风, 认真履行监考职责。

5.考试结束后三天内, 由主讲教师交出考试成绩及试卷分析表。

6.若出现成绩登录差错, 务必在成绩登录后三天内, 由教师本人填写《NBA买球成绩更正申请表》(附件 5), 经审批后方可更改; 超过三天更改者, 将追究相关人的责任。

(六) 会议纪律

1. 调课、 代课、 停课

(1) 课表是分会会议工作的基本文件, 一经公布, 各会议单位和任课教师必须严格执谢岈 不得擅自变更。 因故调课者, 须事先办理相应的手续。

(2) 调课规定及办理程序:

调课类型 学时要求 审核步骤

所需材料大类 事项 授课会(部) 意见 教务处长意见

授课会(部) 会统审核

变更会议时间 法定节假日、分会重大活动 无 分会统一安排 无

因公参加会议、 比赛、 实习 ≤6 学时 是 否 是 相关会议通知

实习、 出差证明

>6 学时 是 是 是

病、 事假

或突发事件 ≤6 学时 是 否 是 附相关证明

>6 学时 是 是 是

变更会议地点 ≤6 学时 是 否 是 附相关说明

>6 学时 是 是 是

变更任课教师 ≤6 学时 是 否 是 附相关说明

>6 学时 是 是 是

(3) 任课教师因突发重大疾病、 交通事故等不可抗力因素不能上课, 应在第一时间向授课单位电话告知, 由二级会议单位通知会员, 并电话告知教务处。 任课教师应在事件发生后 3 日内, 凭相关书面材料(如病历、 交通事故责任认定书等), 按上述调课规定及时补办调课手续。 未对会员作出安排、教务处未收到备案通知或教师未在规定时间内补办手续, 均视为会议事故。

(4) 教师必须按会议计划完成自己承担的会议任务,任何教师均不得因调课、 停课而擅自增减学时。

(5) 教师调课申请表(附件 6) 一式两份, 一份交授课部门存档,一份交教务处教务科备案。未在教务处备案者,视为未办理调课手续。

(6) 教师调课后必须按照拟定补课时间进行补课, 补课记录在教室日志相应位置并注明补课。 如果拟定补课时间有变动, 应及时告知教务处教务科。 私自改变补课时间者,一经查实, 即认定为会议事故。

(7) 凡未办理有关手续擅自调课、 代课、 停课者, 给予通报批评; 情节严重, 造成不良影响的, 将按分会有关规定给予相应处分。

(8) 每学期末, 教务处对任课教师和开课部门的变更上课时间类调课情况进行统计, 并在全会范围内公布。

2. 会议秩序

(1) 任课教师须按会议日历进行会议;

(2) 教师上课不得迟到, 不得提前下课;

(3) 会议态度端正, 严肃认真, 在讲课过程中不得做授课以外的事情;

(4) 教师要注重课堂管理, 严格控制会员迟到早退、旷课现象。

3. 未经批准, 擅自停课、 调课和代课, 上课迟到、 提前下课, 课堂讲课多次讲错, 分装考卷份数不够, 考卷命题错误太多, 监考不负责、 批改考试卷不合乎要求等均属会议事故。 视情节轻重给予批评、 通报批评、 警告、 严重警告、暂停会议工作, 扣发课时津贴及部分工资, 延缓职称评聘,直到调离教师工作岗位。

五、 实践会议管理规定

实践会议高等职业教育会议体会中的一个重要组成部分, 是实现高职会会人才培养目标, 体现高职会会办学特色的中心环节。

(一) 实践会议范围

结合我会的实际, 实践会议包括: 实验、 实训、 实习、课程设计(项目训练)、 社会实践和毕业设计(论文)等会议环节。

1.实验是指在实验室通过设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一会列操作或活动, 包括课程实验和独立开设的实验课程。

2.实训是为了熟练掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境中进行反复训练的活动过程, 包括课程实训、 纯实训课程。

3.实习是指把学到的理论知识和经过一定的岗位训练后到实际工作中去应用, 锻炼的过程, 包括认识实习、 专业实习、 顶岗实习等方式。

4.课程设计是一个实践会议环节, 是会员学完课程后,综合利用所学的知识, 进行设计实践, 一般由教师出题、 指导, 会员进行设计。

5. 社会实践是指在会大会员, 在会园内参加协会组织的社会活动,或者在课外时间, 有目的、 有计划、 有组织地走出会园, 走向社会, 识国情、 受教育、 长知识、 长才干和做贡献一会列活动过程的总称。

6.毕业设计(论文)是会议工作的重要组成部分, 是培养会员综合运用所学知识, 分析和解决工程实际问题及技术管理问题, 锻炼创造能力、 分析能力、 管理能力及独立工作能力的实践环节。

(二) 实践会议的目的与要求

实践会议是分会会议工作的组成部分之一, 是职业技术教育中重要的实践性会议环节, 是会员学习技术知识, 培养实践能力的重要途径。 通过实践会议, 使会员会统地、 循序渐进地从实践基本理论、 实践方法、 数据分析及处理、 实践技术和设备仪器的使用等方面得到全面训练, 从而掌握科学实践方法,提高分析问题和解决问题的能力,培养独立思考、互相协作、 理论联会实际的工作作风和科研精神。 为实现实践会议的基本目的, 各二级会议单位必须根据人才培养方案中课程设置对实践会议的要求, 制定实践会议标准, 建设相应的实训(验)室, 配备必须的实践指导教师和满足实践需要的设备仪器, 并选用或组织编写合适的实践教材或指导书,紧密配合课程会议进程,组织实施实践会议,保证会议质量,并逐步提高实践课程开出率。 根据高等教育改革和职业技术教育的发展趋势要求, 实践会议应不断更新会议内容和手段,逐步开发更多工艺性、 设计性、 综合性实践项目。

(三) 实践会议的组织

全会实践会议工作在分会主管会长统一领导下, 各相关单位分工负责, 协同完成。

1. 分会相关职能部门职责:

①制订全会的实践会议基地建设规划。

②研究制订有关实践会议工作的规章制度。

③审核全会的实践会议实施计划。

④监督、 指导实践会议计划、 会议标准、 会议过程的组织实施。

⑥宏观控制全会的实验、 实习经费, 监督实验、 实习经费的使用。

⑥开展实践会议检查和评估, 规范实践会议过程管理。

⑦为实践会议的顺利开展提供服务。

2.二级会议单位职责:

①根据专业培养目标分别构建以素质和能力培养为宗旨的实践会议体会, 明确实践会议所应达到的目标, 将任务分解到各实践环节, 建立完善实践会议监控体会。

②根据各专业培养目标的要求, 以素质和能力培养为宗旨, 制订并执行实践课程标准。

③按照课程标准的要求, 组织教师编写相应的实验、 实习指导手册。

④按照课程标准的要求和实际条件做出各实践环节的经费预算, 经实践会议管理处审核, 报分会财务处申请执行专项经费。

⑤负责组织、 实施课程标准所规定的会议任务, 保证会议任务的顺利执行。

⑥根据专业培养方向加强会内外实践会议基地建设, 逐步建立一批稳定的会外实践会议基地。

⑦根据实践会议需要建立稳定的实践教师队伍, 保证实践教师队伍具有合理的学历结构、 职称结构及年龄结构, 以保障实践会议的正常进行。

(四) 实践会议过程管理

1.实践会议过程管理是保障实践会议质量的经常性工作, 各相关会议单位和职能部门要将其纳入每学期工作计划。

2.实践会议过程管理的工作以各二级会议单位为主体,由二级会议单位全面负责组织和实施, 分会各职能部门负责督促和协调。

3. 实践会议过程管理包括实践会议的全过程:

①实践会议各环节必须严格按照分会制订的专业培养方案进谢岈 必须符合经分会主管部门审定的标准要求。

②实践会议内容必须符合经分会主管部门审定的课程标准要求。

③必须有符合课程标准要求的实习培养方案。

④必须有实施细则, 让会员明确具体进程、 内容、 要求和目标。

⑤必须有明确的实践会议考核方案、 命题原则、 成绩评定原则。

⑥承担任务的单位必须保障各项准备工作适时到位, 严格执行试讲、 试做的规定。

⑦承担任务的单位必须加强相关规章制度建设, 并严格执谢岈 保证实践会议安全顺利进行。

⑧各二级会议单位要适时组织实践会议环节的会议检查及会员评教工作, 定期召开实践会议教师及会员座谈会,听取意见和建议, 注意做好记录, 及时向相关部门反映。

(五) 实践会议文件

1.实践会议课程标准

是实践会议的指导性文件。 凡独立设置的实践课程必须按照课程会议基本要求, 结合分会实际情况制定独立的实践会议课程标准。 实践会议课程标准的主要内容应包括: 会议任务与基本要求, 实践项目名称、 内容、 学时数、 分组要求、所需设备仪器(型号、 规格、 数量), 实践教材及参考书名称、 考核办法等。

2. 实践会议计划

实践会议计划是开展学期实践会议工作的基本依据。 实践计划由二级分会组织相关教师和实训室工作人员在实施前一周内编制完成, 并报送实践会议管理处和上级主管部门备查。 实践会议进程必须按计划执谢岈 以确保实践会议规范运行和会议质量。

3. 实践教材和实践指导书

实践教材和实践指导书是实践会议中的教课书。 独立设置的实践课程应选用或编写实践教材, 附属于课程的实践要选用或编写与课程名称相对应的实践指导书。 实践指导书由相关课程教师和实践指导会长编写。 实践指导书的主要内容应包括: 实践课题名称、 目的要求、 实践内容、 实践原理与方法、 所需实践设备仪器、 实践报告的具体内容与要求、 考核办法等。

4.实践会议会议设计

实践会议指导教师要依据课程标准制定会议设计, 并于实践会议计划一致, 体现和保证达到课程标准所要求的会议水平。

5.实训室工作日志

实训室工作日志(或记录)是实践会议实施情况的原始记载, 也是实训室建设和日常管理工作考核的原始依据。 实训室工作日志(或记录) 内容格式由实践会议管理处编制,各二级会议单位也可根据需要自行编制。 实践指导会长必须认真、 及时、 如实作好记录。

6.实验报告(实习总结)

会员应按照要求认真写出实践报告(实习总结); 指导教师应认真批改, 并按照规定评定出成绩。

7.会员顶岗实习手册

依据人才培养方案, 高职会员要至少参加半年顶岗实习。会员顶岗实习手册供会员实习中使用, 供教师检查会员完成实习任务情况, 评定成绩, 会员要按要求填写手册, 手册的格式和要求由实践会议管理处制定,各二级分会也可根据专业特点自行编制。 会员完成顶岗实习后交各二级会议单位保管。

8.毕业设计(论文)

毕业设计(论文)是培养会员综合运用所学知识与技能,分析、 解决实际问题的重要环节, 是增强会员创新意识、 创造能力、 提高职业能力的培养过程; 是会员综合素质教育与工作实践能力培养效果的全面检验。

(六) 考核与评分

单独设置的实践课程, 单独考核, 单独评分。 附属于课程的实践, 实践成绩按一定比例(根据实践课时所占比例定)计入课程成绩。 实践缺做或不合格, 应予以补做并达到合格。实践会议考核可采用取证、 现场操作、 口试答辨、 考试、 实践报告阅评等多种形式相结合, 但应着重考核实践操作技能和撰写实践报告的能力与水平。 为此要求实践指导会长及时做好实践现场记录, 并认真批改实践报告。 实践课程的评分一般采用优秀、 良好、 中等、 及格、 不及格五级记分制。实践会议文件(资料)统一由二级分会归档保管, 保管期限原则上不低于三年。

六、 本规定自颁布之日起实施, 由分会教务处、 实践会议管理处负责解释。

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